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  • 一個人的網絡教學震動了世界
  • 專題編輯:Fanny
  • 發布時間:2015/7/23
  • “他是一個先鋒,他借助技術手段,幫助大眾獲取知識、認清自己的位置,這簡直引領了一場革命!” ——比爾·蓋茨對薩爾曼·可汗的評價   比爾·蓋茨欽佩的“網絡教學大師”孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗成為“網絡老師”,完全出于偶然。2004年,可汗的親戚納迪亞遇到了數學難題,她向這位“數學天才”的表哥求助。通過雅虎通的聊天軟件、互動寫字板和電話,可汗幫她解答了所有問題,為了讓她聽明白,他盡量說得淺顯易懂。很快,他的侄子、外甥、外甥女也上門討教。一時間,可汗忙不過來了。他索性把自己的數學輔導材料制作成視頻,放到YouTube網站上,方便更多的人分享。   如今,在美國教育界,可汗的地位猶如宗教界的摩西受人崇拜,他的免費教育網站用他自己的名字來命名,稱之為“可汗學院”。   2011年3月,薩爾曼·可汗在美國加州舉行的“TED”(即技術、娛樂、設計的縮寫)大會上介紹“可汗學院”的成長故事,演講結束時,主持人比爾·蓋茨走上前緊緊抓住他的手說:“太好了!這真的很神奇,我認為你預見了教育的未來”。眾多商界明星和科技領袖成為可汗的擁躉。蓋茨是可汗最狂熱的粉絲之一,他在接受美國有線電視新聞網采訪時說,為了教3個孩子數學和科學的基本概念,他花費了大量時間,可孩子們還是聽得懵懵懂懂。2010年初,朋友向他推薦了可汗的網站,神奇得很,那些他怎么也解釋不清的知識點,可汗通過短短12分鐘的視頻,就讓孩子們融會貫通。蓋茨直言“令人難以置信”,并說“我真有些嫉妒他”。蓋茨對可汗的評價是:“他是一個先鋒,他借助技術手段,幫助大眾獲取知識、認清自己的位置,這簡直引領了一場革命!”   1 學習上“全能型”的薩爾曼·可汗   薩爾曼·可汗出生在美國新奧爾良市,父親是孟加拉裔,母親來自印度。可汗很小的時候,父母就離了婚。他13歲那年,父親因病去世,母親從此成了他唯一的親人。可汗從小就聰明好學,中學畢業時曾作為學生代表上臺致辭。后來,他進入麻省理工學院,一口氣拿下了數學學士學位、電子工程與計算機科學學士學位及碩士學位。此后,他又在哈佛商學院拿了一個工商管理學碩士學位。畢業后,“全能型”的可汗進入美國的一家基金公司,做著與教育毫不相干的工作。   2007年,可汗成立了非營利性的“可汗學院”網站,用視頻講解不同科目的內容,并解答網友提出的問題。可汗有意識地把每段視頻的長度控制在10分鐘之內,以便網友有耐心理解、消化。沒想到,視頻很快就受到了網友們的熱捧。“他們的留言充滿了感謝與鼓勵,讓我欲罷不能。”可汗說,那時,他每天下班后,就一頭扎進臥室的衣櫥間里,用放在其中的簡單設備拍攝、制作視頻,平均每晚要工作3個小時。不久,他又開始嘗試制作科學、電腦等相關科目的輔導視頻。可汗老師教學的方式,就是在一塊觸控面板上面,點選不一樣顏色的彩筆,一邊畫,一邊錄音,電腦軟件會幫他將所畫的東西全部錄下來,最后再將這一段錄下的影片上傳到網上,一切就大功告成了。可汗學院利用了網絡傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性,每段課程影片長度約10分鐘,從最基礎的內容開始,以由易到難的進階方式互相銜接,教學用的是一種電子黑板系統。其網站開發了一種練習系統,記錄了學習者對每一個問題的完整練習記錄,教學者參考該記錄,可以很容易得知學習者哪些觀念不懂。除了視頻授課,“可汗學院”還提供在線練習、自我評估及進度跟蹤等學習工具。很快,這個網站每月的平均點擊量達到200多萬次。   2009年,可汗干脆將基金公司的工作辭掉,全身心投入到“可汗學院”的建設中來。可汗學院是一個非盈利性的教育組織,通過在線圖書館收藏了3500多部可汗老師的教學視頻,向世界各地的人們提供免費的高品質教育。該項目由薩爾曼·可汗給親戚的孩子講授的在線視頻課程開始,迅速向周圍蔓延,并從家庭走進了學校,甚至正在“翻轉課堂”,被認為正打開“未來教育”的曙光。   2 對不熟悉的課程先“惡補”一番   現在,可汗每天制作3段視頻。精通數學的他,可以僅憑記憶就制作出大部分數學輔導視頻。但是,隨著“可汗學院”所涉及領域的不斷擴展,他意識到了充電的重要性。如果他對哪門想教的課不熟悉,就會自己先“惡補”一番。一次,可汗在制作一段視頻前,花了兩個星期來準備。“我打電話給所有認識的教授和熟人,對他們說,‘咱們出來喝杯酒,聊聊吧’。搜集了兩周的材料后,我對這個問題終于有了清晰的理解,這才開始動手制作視頻。”在他看來,網絡教學的另一個好處是能得到即時的反饋,讓他可以根據網友的反饋,不斷完善視頻。“如果觀眾沒能理解,或者發現了其中的錯誤,我會重新制作一遍。”   當美國佛羅里達大學新生妮科爾·尼西姆被三角幾何學困住時,她沒有去請教老師或同學,而是在YouTube網站上找了一段可汗老師講解三角幾何學的視頻,反復看了幾遍,問題就迎刃而解了。整個過程既方便又快捷,而且沒花她一分錢。這個可汗老師,就是目前網絡上“最紅的教師”——薩爾曼·可汗。他從2004年起陸續制作了許多視頻輔導材料,內容從數學到越南戰爭,無所不包。有統計顯示,截至目前,已有5600萬人次觀看他的“教學錄像”。 3 老師“不出鏡”的教學視頻   如果你第一次看到可汗的教學視頻,也許會感到有些失望。你看不到制作精良的畫面,也看不到眉飛色舞、口若懸河的主講人。實際上,那些視頻中根本沒有人,只有一塊寫字板,上面有一堆文字、數字、公式等,偶爾配上一些顏色鮮艷的線條。但是,你可以聽到可汗清晰的旁白。他是故意選擇“不出鏡”的。“傳統的教學視頻中,老師站在黑板前滔滔不絕,會給人一種居高臨下的感覺,讓網友產生壓力。我選擇這種形式,是希望能更好地帶領觀眾跟著我一點一點地思考。”   瀏覽“可汗學院”網站的,有功課遇到困難的學生,有想從這里得到啟發的老師,還有特意就某個問題前來求教的人。大家的留言總是讓人振奮:“我剛想放棄物理課,是你救了我”、“你簡直就是數學上帝”……對于“可汗學院”的巨大魅力,伊塔卡學院的新媒體專業教授金·格萊格森指出:“大家都是在想學知識的時候來觀看這些視頻,因而效果比較好。而傳統的教育體制,多少都帶有強迫性。此外,這些視頻可以反復觀看,直到你弄懂為止。”可汗給“可汗學院”的定位也非常明確:“我希望我所成立的是一個獨立的虛擬學校,所有人只要想學習,就可以來到這個平臺,從最基本的東西開始,不斷前進。他們可以在這里得到反饋、評價和訓練。學生可以按照自己的步調學習,而老師更像是教練。”   4 顛覆傳統教學模式的變革   傳統的學校課程中,為了配合全班的進度,教師只要求學生跨過一定的門檻(例如及格)就繼續往下教;但若利用類似于可汗學院的系統,則可以試圖讓學生搞懂每一個未來還要用到的基礎觀念之后,再繼續往下教學,進度類似的學生可以重編在一個班。在美國,某些學校已經采用回家不做功課,看可汗學院影片代替上課,上學時則是做練習,再由老師或已經懂得的同學去教導其他同學不懂的地方這樣的教學模式。   任何事物都是通過一定的觀念形態或運動狀態被人們認知的,這形態或狀態就是事物的結構,結構就是事物各個組成部分之間的搭配和排列。同一事物由于其排列組合不同,其性質也會發生變化。同是碳原子,由于結構不同,就有了石墨與金剛石的差別。教育的結構和流程有時也決定著教育質量的優劣。可汗學院顛覆了傳統教學,使教育結構發生了如下改變:   真正讓學生自主學習   傳統課堂的主宰是教師,學什么、何時學、怎樣學、學多深、學多快、學多少都由教師掌控,學習者無論如何都擺脫不掉被動接受的學習狀態。因此,傳統課堂上任何自主、合作、探究學習的努力都是在編造嚴肅認真的笑話。真正的自主學習是學習者自己能掌控學習的內容、時間、程度、進度、方式和節奏。可汗學院利用現代信息技術將優質教學視頻傳至網上,學習者何時看、在何地看、何時進、何時退、何時停都由學習者自己掌控,他們可以在任何不懂的地方暫停、重播而不用覺得尷尬不安。在可汗展示的案例中,一名男子就在可汗學院的幫助下獲得了電子工程的學位。他坦言反復看了視頻二三十遍才能理解高等數學概念,他指出,沒有任何一個活生生的教師會坐在他的身邊,不厭其煩地將同一個問題重復講二三十遍。可汗學院的核心優勢,就是學生可以獨立地,隨時、隨地、隨意地,一遍又一遍地訪問課程內容,真正實現了“按自己的步驟學習。”當學習可以被自己掌控時,自主學習就真實地發生了。   讓學生體會學習的愉悅   可汗通過視頻為外甥女輔導取得成效后,親友給了一個讓他大感意外的評價:“虛擬的你比真實的你可愛!”相比面對面的現場教學,親友們更欣賞網上視頻教學。為師者大多有這樣的經歷,當教師面對面給學生輔導功課結束時,教師對學生說的第一句話大多是:你明白沒有?你懂了沒有?你會了沒有?這是教師長期形成的居高臨下、盤查審問潛意識的自然流淌。而學生的第一反應大多是用“嗯”這類虛擬語氣,做搪塞、敷衍式的回應,這時學生把主要精力用來提防來自外部的負面評價上。學生在揣測,這個問題老師一定認為很簡單,如果我說沒明白、沒懂,老師一定會給出負面評價。即使教師不說出來,但教師語氣和肢體的微妙改變都會使得學生敏銳地感受到教師的責難。面對學生自我保護式的回應,教師并不滿意,不由自主地會追問道:“嗯”是啥意思?你到底明白沒有?大多數學生面對追問渾身一哆嗦,立刻說道:明白了!其實大部分學生并沒有明白,因為學生不明白教師關于“明白”的標準是什么。可汗的外甥女說:我真沒明白,就再看一遍,哪里沒明白,就從哪里看,不必擔心虛擬的你從屏幕里跳出來問我:明白了沒有?學習者私下在自己的時間里觀看視頻更為自在,而且沒人會在一旁挑錯。可汗學院消除了面對面教學輔導所帶來的情景壓力,學生免除了外部評價的困擾,學習從恐懼走向了愉悅。 眾人關注下的“可汗學院”   ■本報記者 顧雪林 圖為可汗在制作輔導視頻。可汗制作輔導視頻的設備很簡單,包括簡單的拍攝設備及視頻、音頻處理軟件等。(資料圖片)   可汗的事業得到了越來越多的社會認可,其規模也越來越大。從2006年起,可汗學院好幾年中只有可汗一個老師,而現在已有32位教師加盟,還有一支龐大的志愿者隊伍。視頻教程的領域也在不斷擴大,從數學的基礎核心課程——算術、幾何、代數、微積分,到物理、生物、化學、醫學、藝術、金融,歷史課程涉及“法國大革命”、“越南戰爭”等,內容非常廣泛。可汗正在拓展更多領域的教學視頻,比如會計、信貸危機、SAT和GMAT考試等。截至2012年7月,視頻教程被點擊數已超過1.6億次,全球特定用戶超過500萬人。   有分析認為,“可汗學院”的成功,對當前的教育體系是一種挑戰。根據YouTube網站的統計,可汗的課程比他母校麻省理工學院制作的免費網上課程還受歡迎。許多大學的網上課程,不過是把教授上課的過程攝制下來,強調的是“教”;而可汗的教學視頻,則突出“學習”的過程。有媒體指出,“可汗模式”讓人們對高等教育的許多“不二真理”產生了質疑——是不是只有專家才是最好的老師,每節課是不是一小時左右最合適……現在的美國教育中,也有視頻教學課,但是效果一直不佳,學生們一人對著一臺電腦,與老師的交流也有限。如今,美國加利福尼亞州的兩個學校,已在五年級和七年級試用“可汗學院”的教學視頻,學生們在家里觀看視頻自學,老師則在課堂上答疑解惑,輔導學生們完成功課。可汗表示,這正是他希望看到的:“我的目標就是做出大家愿意跟著學習的視頻課程。看到人們在‘可汗學院’的幫助下進入大學,或取得好成績,我實在是太高興了。”可汗的下一個目標是,在未來5年內制作出從幼兒園到高中的所有課程,以及部分大學課程,如計算機科學和電子工程等。   不過,也有人指出了“可汗模式”的不足。邁阿密大學教育學教授沃爾特·斯卡達認為,可汗的教學方式存在“過度簡化”的缺陷,“他總是利用特定例子來解釋概念,如果人們遇到其他例子時,可能會糊涂……這表面上看是個小問題,卻可能為以后的學習埋下隱患。”但不管怎樣,可汗憑借一己之力,借助互聯網這個平臺,將“家庭教師”免費送給渴望知識的人,確實給了現代教育更多的啟發。   如今,可汗創立了一家依托可汗學院的教育性非營利組織,主旨在于利用網絡影片進行免費授課,現有關于數學、歷史、金融、物理、化學、生物、天文學等科目的內容,教學影片超過2000段,機構的使命是加快各年齡學生的學習速度。可汗的事業得到了越來越多的社會認可。隨之而來的物質支持,讓這個免費網站更加活躍。一方面,由于教學視頻點擊量極高,可汗每月可從YouTube網站獲得約2000美元(約合1.3萬元人民幣)的廣告分成。另一方面,許多學生會自發給他匯錢,從幾十美元到一兩萬美元不等。據報道,美國著名風險投資家多爾夫婦,就曾捐給他10萬美元。利用這些錢,可汗將現有視頻翻譯成了西班牙語、法語、俄語、漢語等10余種語言,并聘請了一些助手。   2009年,“可汗學院”被授予“微軟技術獎”中的教育獎。他本人也因此成為媒體追逐的對象。2010年,“可汗學院”先后收到了兩筆重要捐助:一筆是比爾·蓋茨夫婦的慈善基金捐助的150萬美元,另一筆是谷歌公司贊助的200萬美元。 學生在家看視頻,到校聽輔導   可汗學院的視頻教程對當地的學校產生了強烈的沖擊,學校教師們質疑,學生在家看視頻學習,還要上學校干什么?可汗應加州洛斯拉圖斯區的卡溫頓小學全體家長的要求,率先在5年級和7年級開展可汗學院視頻教程實驗,實驗的方案按可汗設計的路徑展開。傳統的課堂:白天學生在教室聽教師講課,晚上學生在家完成作業和練習。可汗的課堂則是晚上學生在家面對視頻自主學習,白天學生在教室做練習,教師輔導有困難的學生,老師們通過軟件監控學生們的學習狀況,這顛覆了傳統的教育流程。   有人認為,視頻學習不能有效提升學生創造性地解決問題的能力和批判性思維水平。但是,從總體上看,學生解決問題的能力和思維水平的提升,必須先要掌握一定的知識概念。學生在家通過視頻自主學習,就為掌握基礎知識概念提供了具有低成本高效益的解決方案,因此,教師才可以集中寶貴的課堂時間用于解決更多問題的互動活動,學生會對課程內容有更為深入的理解,并培養了創造力。“顛倒的課堂”使教育者賦予學生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識;而把知識內化的過程放在教室內,以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。   這種教與學時空顛倒的課堂模式,讓教師有更多時間與學生互動,激勵他們,挑戰他們。有美國媒體報道說:在加州洛斯拉圖斯學區使用可汗學院視頻教程來翻轉課堂進行混合教學后,七年級學生的數學成績得到大幅提高,有41%學生達到“先進”或“精通”水平,同比增長23%。   不求及格,而求精通   傳統的學校課程,為了完成教學任務,教師要趕進度,無法顧及每個學生的實際狀況,通常教師只要認為學生跨過及格的門檻就繼續往下教。我們常看到這樣的情形:一節課后,張三距學習目標差了一點,第二節課后張三距學習目標又差了一點,第三節課后張三距學習目標還差一點,三節課后就差三點了,這樣每節課后距學習目標的差距積累多了,張三就成了差生。傳統的課堂教學無法控制消除“誤差”,并且在不斷制造“誤差”。“誤差積累”后“差生”就被制造出來了。在傳統的考試中,即使是拿到了95分的學生,也很可能不知道自己5分的缺漏到底在哪兒,就被迫進入下一章節的學習了。可汗的視頻教程不準許學生有“誤差”,更不準有“誤差積累”。為了讓學生搞懂每一個未來要用到的基本概念之后再繼續往下教學,可汗還在視頻教程中設計了一種基于自動生成問題的軟件,學習一段視頻教程后要完成相應的練習題,只有當你全部答對一套10道題后,拿滿了10分,才可以進入到下一個單元的學習。這種練習系統的設計,極好地彌補了傳統教學中通過考試來對學生進行學習檢測的缺陷。可汗在演講中曾說過:“這和學騎自行車是一樣的道理。一直要將兩輪自行車練習到騎行自如,非常精通之后,再去學獨輪車。傳統的方式總是懲罰你的嘗試和失誤,但不會期望你精通。而我們鼓勵嘗試,寬容失敗,但我們要求你達到精通。”這種“滿十分前進”的模式,讓學生循序漸進地達到完美學習的境地。   “精準”達到因材施教   雖然先賢大儒諄諄教導我們,教育要因材施教、有的放矢,但在班級授課制為主的今天,仍然難以有效地關注到每一個學生。我們對學生學業狀況的了解還處在“大概”的階段,至于學生的學習出了什么問題?在哪個知識點上出了問題?是學習態度問題,還是學術能力問題?傳統教育無法做出精準的判斷。而可汗學院的網絡視頻教程為解決這個難題提供了有效的路徑。在可汗的教學系統里有一套評估檢測系統。學生登錄網站看視頻,做題。作為“教練”的老師,可以在后臺評估檢測系統里,準確全面地察看全班學生的學習情況,透過數據、曲線與表格,可以知道學生在看什么內容、看了幾遍、看了多長時間、哪里暫停、作業完成的情況等,借此老師可以了解學生學習的速度與質量。為了更加直觀,電腦統計圖用顏色來標示不同學生的狀態,藍色表示這個學生正在學習,綠色表示他已經順利通過,紅色表明他遇到了困難,需要教師特別幫助。教師能通過數據精準地知道學生的真實水平,了解他們的實際狀況,使因材施教有了現實可能性。如今,可汗學院對這套練習系統做了改進。它能生成一個知識地圖,幫你做分析,讓你知道哪里薄弱,并用圖表方式反饋給你。當你觀看視頻發現不懂的地方,隨時可以發郵件提出問題,可汗學院會在線回答問題。   把學習從學歷中解放出來   當下全球幾乎所有大中小學,在學生畢業時都會頒發學歷證書,好像告訴人們,教育實際上是由兩件性質不同卻彼此相關的事情組成:一是學習,二是學歷。有的人為知識而學習,有的人為學歷而學習。美國《休斯敦紀事報》記者采訪可汗時問:你會不會覺得某一天可汗學院會成為可以授予證書和學位的學院?可汗回答道:“學歷是種把人搞暈的事。目前可汗學院百分百只關注學習這一面。我們正在研究能夠讓學生進入測試中心的方法,證明他們學過幾何,證明他們學過代數,或是物理、歷史,或者其他什么學科。雖然這些討論還處在初級階段,但是我相信從現在起,5年或10年,絕對有一種方法能夠證明可汗學院是一所能超過實體的正式學院。”可汗這種求真務實的價值取向,讓我們看到了未來教育的方向和希望。(本報記者 顧雪林)
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  • 怡景品格蒙特梭利幼兒園
  • 專題編輯:臨洮在線
  • 發布時間:2015/5/13
  • 生命因蛻變而美麗,人生因品格而美好! 教養孩童使他走當行的道,即使到老也不偏離! 怡景品格蒙特梭利幼兒園 很多人都說,孩子1歲之前不需要講規則。這話有一定的道理,但是又不全對。所謂“不講規則”,說的是不要硬生生地講規則的條例。這樣做,孩子不僅聽不懂,而且還會傷害他的安全感。但是,立規則的預熱是需要做的。 第一個要做的是,就是給孩子提供一個規律、穩定的作息習慣。好習慣其實就是守規矩。所以,從孩子出生起,到1歲,父母該做好的一件要緊事,就是給孩子一個安穩、規律的作息時間,以及一個固定的撫養人。 頭一個月開始,就需要逐漸地幫孩子區分白天、黑夜,白天就多陪孩子玩兒,到了晚上,就盡量保持平和、舒緩的節奏。 日常生活中,要為孩子安排好有規律的作息時間,為孩子提供安穩的生活節奏,比如到點睡覺、飯后就散步、定期帶孩子出門HAPPY,睡前放音樂等等。 其次,就是要跟孩子建立好的親子關系。孩子最好自己帶,不要撒手不管,完全交給老人。父母如果在孩子早期不承擔自己應盡的責任,后面往往會花更多力氣去進行彌補。 第三,這個時候的孩子,大人做好安全防護,多用表情和言語去跟孩子互動。6個月以后,孩子開始坐起來,慢慢會爬,會走,隨著活動能力的發展,探索能力也進一步增強。這個時期,孩子慢慢懂得了察言觀色,他們會根據大人的表情來判斷探索動作是否安全——他們知道微笑表示贊許,而驚恐或者生氣的表情,會讓他們撤退或者猶豫不決,這個時候,可以用表情來讓孩子感受規則。 同樣需要提醒的是,這個階段的孩子并不能理解“不”的含義,所以,避免讓孩子陷入危險之中,不需要大聲說“不”,把他抱起來并帶他離開危險的地方就好了。 TIPS: 為滿足孩子自由探索的需求,父母需要消除家里的安全隱患,比如電插頭、尖銳的桌角等,都要有充分的安全措施。危險物品和貴重物品,也要遠離孩子的視線。 三個步驟破解孩子情緒密碼 步驟1:理解、接納孩子的情緒 如果孩子出現情緒反應,父母要先用同理心和傾聽的技巧,接納孩子的情緒。當孩子知道你愿意理解他的感受,就會慢慢將心情沉淀下來。 情緒是自然產生的感覺,是一個人對周遭事物的主觀感受,因此沒有對錯之分。它是一種能量,一旦涌現了,絕不會憑空消失,需要有效抒解的管道。 教育專家指出,國人因文化的關系,并不接納負向的情緒。在孩子出現負面的情緒時,大人往往回以“不可以這樣”,或是輕忽壓抑,而不能提供孩子一個實際練習面 對和處理負向情緒的機會,或是體會孩子在處理這種情緒時需要一段心理歷程。例如:當我覺得害怕、緊張、擔心、嫉妒時,我覺得如何?我可以怎么辦? 如此一來,孩子表面上可能沒事,但內心那股“氣”依然存在,”情緒垃圾”愈積愈多,最后一發不可收拾。 不過,同理孩子的情緒,并不代表同意孩子的行為,更不是放任孩子把情緒表現當成工具,對父母予取予求。要讓孩子明白:所有的感覺都是可以被接納的,但是不當的行為必須被規范。 步驟2:協助孩子覺察、表達情緒,并厘清原因 接下來,父母要像一面情緒鏡子,運用言語反映孩子的真實感受,協助孩子覺察、認清自己的情緒,例如:”看你哭得這么傷心,一定很難過,對不對?”響應孩子的感受,可以讓孩子明了自己的感覺。 之后,繼續用開放性的提問方式,例如:”今天是不是發生什么事了?”協助孩子正確表達情緒,厘清情緒背后的原因。只有找到情緒反應的真正原因,掌握孩子的心理需求,才能對癥下藥。 步驟3:引導孩子調整認知,思考解決方案 等孩子情緒緩和下來,引導他調整認知,從另一種角度看待引起他困擾的事情,例如:”玩具被同學不小心弄壞了,你覺得很生氣。但是你打人沒辦法讓玩具恢復原狀。我們一起想想看有沒有更好的方法,好不好?” 四個方法提升情緒力 方法1:身心覺察,換個想法更好 孩子的情緒反應,特別容易牽動生理的變化,例如:害羞時容易臉紅、緊張時心跳會加速、害怕時會發抖等等。平時多和孩子練習身體放松技巧,例如:深呼吸、肌肉放松、靜坐等,有助于提高孩子的情緒覺察力,穩定情緒波動。 方法2:愛與肯定,累積快樂存折 塞利格曼強調,建構孩子的正向情緒并不是教孩子盲目的樂觀,或者否認、避免負面情緒。充足的安全感、肯定孩子的自我、溫暖熱情的家庭氣氛、無條件的愛但有條件的獎勵,以及許多好事件,都能為孩子架設一張“情緒安全網”。 . 方法3:親子共讀,豐富情緒語匯 故事是現實世界的縮影,孩子從故事中辨識不同情緒,了解人們如何處理憤怒、恐懼、快樂及憂傷等不同情緒。藉由讀后討論和角色扮演,父母引導孩子以旁觀者的角 度,觀察事情的始末,了解書中人物在哪些情境下、做哪些事,會產生各種不同的情緒反應,學習從他人的角度去思考,尊重自己和他人的感受。 方法4:身教重于一切 良好的典范勝過千言萬語。在處理孩子情緒之前,要先處理好自己的情緒。 教育專家感慨指出,很多父母在處理情緒時經常言行不一,自己的情緒表達方式和孩子一樣,但對于孩子的問題卻一副道德勸說,而導致孩子對于父母的管教失去信心。 孩子透過觀察、模仿,不斷吸收父母因應情緒的風格,在孩子面前適當表現你的情緒益顯重要。 偶爾和孩子分享自己如何從錯誤中學習的往事,也有助于拉近親子之間的距離。 最后,要提醒家長的是,“EQ教育不是特效藥,而是漢方藥”,孩子的改變需要時間。培養情緒力是一個持續進行的過程,一旦開始,就會漸入佳境。只要父母投入時間和耐心,運用技巧和練習,就能調好孩子的情緒體質,讓孩子知道自己可以有所選擇,做自己情緒的主人。
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  • 臨洮人才藝展示
  • 專題編輯:臨洮在線
  • 發布時間:2015/5/9
  • 這是一個展示臨洮普通人風采的舞臺,本期展示詩詩雨詩歌,望大家點評,會配樂,制作幻燈片的人請與我們聯系,電話:15101770107(臨洮在線)  點絳唇【五月事】 五月逍遙 輕風吹過柳絮飄 流云閑散 暖陽喚碧天 映照人間 花飛花滿園 夢盡頭 世外清歡 影自憐 ~~~~~~~~ 五月浮世 且把春花憶黃菊 南山悠悠 魂遠靈還寒 空街無喧 飛鳥相與還 塵深處 不得清閑 心惘然  ~~~~~~~~ 阡陌紅塵 春花未艷卻調殘 山水相漓 墨染 五月天 空夢漣漣 意境幽幽怨 人間事 愁情萬千 無心言  鳳凰臺上憶吹蕭.蝴蝶飛 籬落疏疏 ,蝴蝶飛舞,獨入花海無覓處。 百花吐芳菲,嬌媚爭渡。 錦年清絕輪回處,塵埃外,莫留疾苦。 三更月,幽谷蝶舞,紅塵迷途。 ~~~~~~~~~~~~~~~ 花間尋影,梁祝悲情,迷夢彩蝶雙雙飛。 淚融花殘粉,情與誰共。 落花翩翩蝶無蹤,歸難得,千里尋夢。 瑤臺鏡,舊跡深印,重溫凄絕。
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  • 臨洮的傳說
  • 專題編輯:ltzx
  • 發布時間:2015/5/8
  • 我們收集以民間評說的形式介紹可愛家鄉-臨洮 洮水流珠的傳說 洮河北流,一瀉千里。令人驚異的是在數九寒天,別的河流已經結冰封凍了,洮河里卻流淌著一簇簇、一串串渾圓晶瑩、玲瓏剔透的冰珠。這便是堪稱天下一絕的“洮水流珠。 傳說很早以前,在洮河上游的一個村子里,有一個名叫鮫鮫的姑娘,長得如花似玉,美貌非凡,不但針線茶飯樣樣都好,而且還唱得一口好“花兒”。住在洮河對岸的一個大財主對鮫鮫垂涎三尺,幾次派人前來提親都遭到拒絕,后來他探知鮫鮫女早與鄰村的一個小伙子相愛。一天,在鮫鮫女與小伙子對歌相約時,財主派人將小伙子打昏,搶走了鮫鮫。正當財主搶了鮫鮫擺渡到河心時,蘇醒過來的小伙子掙扎著趕了過來,大聲呼喚著鮫鮫的名字。鮫鮫聞聲悲痛欲絕,便乘打手們不備,“撲通”一聲跳進了河中,轉眼被河水吞沒。從此,可憐的小伙子便每天坐在鮫鮫落水的地方傷心地哭泣。一天,他正在河邊落淚,忽見河面上隨浪涌出一個魚身人首的鮫人來,也對著他放聲大哭,極像鮫鮫的聲音,她的眼淚落在河中,變成了一顆顆晶亮的冰珠。從此,每到冬天,洮河水里就漂浮著像淚珠一樣的冰珠。 貂蟬的傳說 臨洮當地人認為,貂蟬就出生在該縣下集鎮中川村井任家社 在臨洮縣衙下集鎮的西南邊,有一條神奇峻秀的山谷,它便是聞名遐邇的貂崖溝,傳說是我國四大美女之一貂蟬的出生地。這里至今還流傳著一段有關貂蟬的傳說。 相傳在東漢末年,有一個樵夫經常在這里打柴。有一天,樵夫正在溝底砍柴,忽然看見石崖上的巖洞里射出一道明亮的光。他又驚奇又納悶,心想在這杳無人煙的荒山野嶺怎么會有如此明亮的光芒呢?強烈的好奇心促使著他爬向洞口去看,這一看驚得他目瞪口呆,只見一個十五六歲的年輕女子正在石洞中對鏡梳妝,鏡子反射的光芒把貂崖溝照得一片通亮。樵夫被少女美麗的容貌吸引住,一時看呆了,不小心踩翻了腳下的一塊石頭。女子警覺過來,見無法躲避,便起身相見,說她名叫貂蟬,在此修煉,并一再請求樵夫保密。但樵夫回去后還是告訴了鄰居,人們跑來看時,只見半山崖上的石洞口放著一面大鏡子,還有一堆化妝用的胭脂石,而貂蟬已不知去向。與貂崖溝一梁之隔的胭脂川馬家集東街口有貂蟬拴馬的胭脂樹,旁有青石一塊。相傳當年貂蟬曾踩此石上馬入蜀,從此離開了故里臨洮。 海巔峽的傳說 相傳很早以前,洮河里流的不是冰珠而是金珠子,但這些金珠子都被岸邊的一個財主霸占,沿岸的百姓依然過著貧困的生活。有一天,魯班和他的徒弟們路過這里,看到這種情況后,決定把洮河從這里堵住,使上游的下閣灘一帶變成西海,在西海邊建造金殿,建立一個沒有剝削的王國,讓群眾從西海里撈取金珠子,過上富裕的日子。魯班計劃好后,晚上便讓徒弟們挑石提土,自己則揮動著趕山鞭把兩座山往河邊趕,不料一個徒弟泄露了機密,消息傳到了財主的耳朵里。財主連夜跑到河邊,眼看兩座石山快要合攏堵住河水,就心生一計,捏住鼻子學起雞叫,惹得附近村子里的雞全叫起來。雞一叫,魯班的法力就不靈了,無奈中他只好用趕山鞭往河里抽了一鞭,便帶領徒弟們匆匆離去。財主高興地往河里一看,卻發現滿河的金珠子全變成了冰珠子,嘩啦啦從山峽中噴涌而出。從此,人們把這里叫海巔峽。 佛歸寺的傳說 傳說很久以前,從很遠的西方來了12個巨人,他們都穿著西域服裝,身高幾丈,金光閃閃。到了臨洮城下,因城門太小而進不去,就繞著南城墻走,并不時從城墻垛外向城里觀望。城里的人看到這12個巨人,頓時一片嘩然,驚訝不已。大家紛紛涌出南城門觀看,只見12個巨人飄然向南而去。當人們尾隨至離縣城七里遠的鳳羽山時,這些巨人卻悄然失蹤了。當地人便在這里修建寺廟供奉十二位神人,把這個地方叫“佛歸寺”,鄉人又稱之為“佛溝寺”。 趙土司與衙下集的傳說 臨洮有個地方叫衙下集,這個奇怪的地名,說起來還有一段來歷。明朝時衙下集有個姓趙的土司,勇武過人,威猛無比。由于他鎮守邊疆有功,皇上給他很多的封地。現在衙下集一帶都是他的地盤,方圓數十里之內居住的也全是趙氏家族的人。 趙土司有兩個心愛的寶貝。一個是他的坐騎黑牦牛,那牦牛不是一頭普通的牛,能夠日行千里,夜走八百,只是牦牛的尾巴經常亂糟糟的,還不時有燕子在牛尾巴里飛進飛出。另一個是只白狗,一年四季就臥在趙土司家的房脊上,一旦有敵人來犯,白狗就會連吠三聲,他家屋后的二衙山上隨之騰起煙霧,不一會把方圓十幾里籠罩得嚴嚴實實,敵兵像鉆進迷魂陣一樣不辨方向,被趙土司輕而易舉地消滅掉。趙土司靠著兩個寶貝打仗百戰百勝,地盤也越來越大。 趙土司有三個兒子,長大后個個能征善戰。趙土司給他們各修了一座衙門:大兒子住大衙門,二兒子住二衙門,三兒子住三衙門,這就是現在大衙、二衙、三衙三個村名的來歷。衙下集因為在三個衙門下面,就叫了個“衙下”。趙土司雖然鎮守著邊疆,但不忘皇恩,年年騎著牦牛進京朝拜皇上,很得皇上的喜歡。后來,他歲數大了,覺得年年進京道路遙遠,有點力不從心,于是就照皇宮的樣子在二衙修了一座金碧輝煌的宮殿,在里面供上皇上的牌位,用來代替進京朝拜,逢年過節焚香祭祀。相傳現在的二衙寺遺址就是當年修建宮殿的地方。有個奸臣知道了這事,給皇上奏本說趙土司有謀反之心,在臨洮私自建造皇宮,想占地稱王。皇上聽信了讒言,傳旨叫劉伯溫率領大軍前往臨洮征伐趙土司。劉伯溫買通了趙土司身邊的一個謀士,這謀士便對趙土司出主意說:“老爺,您的坐騎尾巴里有個燕子窩,影響牛行走的速度,您把它掏掉吧;還有那只狗總是臥在屋頂上,會壓住你的前程的。”趙土司立即下令叫人掏掉了牛尾巴里的燕子窩,宰殺了白狗。等劉伯溫大軍渡過洮河殺到趙土司的地盤時,趙土司急忙跨上牦牛準備迎戰,卻發現牦牛再也走不快了。沒有了白狗吠叫報警,趙家衙門的地形和兵力被官兵看得一清二楚,結果趙土司戰敗,被滿門抄斬,趙姓家族的男女老少也大部分被殺掉了。在抓住幾個喂馬的人要殺時,他們高喊冤枉,亂編一通說自己是趙家雇來喂馬的,姓虎不姓趙,提燈的也說自己是毛家人不是趙家人,抹桌子的說自己是陳姓人。于是,這些人都躲過了殺頭之禍,逃出衙門重建家園,就是現在的虎家坪、毛家坪、陳家坪。劉伯溫滅了趙土司還不放心,恐怕以后西北再有人謀反稱王,就把周圍的龍脈都斬斷了。現在二衙山上和康樂景古鄉的舊城巷等幾處都有一條很深的土槽,據說就是當年劉伯溫斬龍脈時挖的。 老子揮筆點太極的傳說 站在岳麓山上向北望去,在距臨洮縣城北約五公里的洮河西岸有一座山。晨光中,山的陰影酷似一個圓形的太極圖,而一到下午太陽偏西時,山的陰影又變成了一個反方向的太極圖。 傳說在春秋末期,道家學說的創始人老子出散關西來隴西,后在狄道(今臨洮)講學傳道。那時人們不知時序,不明方向,天地間陰陽不調。老子每天早上登上東山給徒弟們傳授道家真經,可是由于大家不知道時間,徒弟們總是不能按時前來聽講。他發現縣城北邊的洮河西面有一座與眾不同的山,早晨一片光明,傍晚全是陰影,便對眾徒弟們說:“我在那座山上點一個太極圖,讓你們掌握時間和方向吧。”于是,站在神廟大院揮筆向北點畫了幾筆,點完后把筆鋒朝天插在了廟院里。就在這時,從天際翩然飛來一只鳳凰,款款地落在他眼前,老子騎上飛升而去。 從此,那座山便在早晚太陽斜照下半明半暗,顯現出一個巨大的太極圖來,人們便將這座山稱為“太極山”,并以太極山的方向為正北,以太極圖的變化來掌握時間。后來,人們稱老子飛升的地方為鳳臺(今縣城東岳麓山),又在老子插筆的地方建造了一座“筆鋒塔”,后改名為“文峰塔”。此塔在抗日戰爭時期被拆去,現重修的文峰塔又矗立在塔院里。 王仲可與百鳥圖的傳說 在臨洮縣城南十多公里處,有一座風景秀麗的玉井峰,這里林木蔥蘢,鳥語花香,是明代臨洮著名道士王仲可的修行之所。傳說王仲可原是一個秀才,有一手絕好的繪畫技藝,因為不愿隨世俗濁流,便在玉井峰出家作了道士。蘭州有個總督非常欣賞王道士的畫,命差官帶了些銀子,又親自寫了一封信,來求王仲可給他畫一幅“百鳥圖”。王仲可看完信后欣然應允,但并不急于作畫,卻命差官每天到山上拾幾背篼牛糞,再用棒槌搗成糞漿。 轉眼一百天過去了,牛糞已經堆成了一座小山。差官著急地問道:“我拾的牛糞已經這么多了,您再不畫,延誤了時間,總督大人要給我降罪的。”王仲可便說:“現在就給你畫吧。”便命差官在山坡上鋪開了紙。他手持一把掃帚,蘸上牛糞漿,刷刷地在紙上畫著。差官在一旁看得目瞪口呆。畫好后,王仲可卷好畫用紅頭繩扎住交給差官,并一再叮囑他千萬不要在路上拆看。差官越走越覺得疑惑,不覺已到了阿干鎮,便坐在路旁一邊歇息一邊展開畫來看。誰知剛拆開紙,只聽“撲棱”一聲,兩只鳥從畫中飛出,箭一樣飛入密林深處。差官驚得急忙將畫卷好,匆匆趕路。 到了蘭州,差官將畫交給總督。總督數了數畫上的鳥兒,問:“怎么只有九十八只?”差官只好將實情一五一十地說了出來。總督驚訝地問:“王道士還給你說了什么?”差官說:“他叫我轉告你,這幅畫掛在墻上,你要做清官,多為百姓辦好事,不能貪民間一分錢。”總督聽了,只好點頭說:“那就做清官好了。”誰知過了兩年,總督的老毛病又犯了,不但貪污錢財,還搶占良家婦女,人們對他痛恨無比。一天夜里,總督正在數著剛敲詐來的銀子,忽聽墻上鳥聲吱吱,只見九十八只大鳥怒目圓睜一起向他飛來,有的啄眼睛,有的叼舌頭,不一會便將他啄得一命嗚呼。等其他的人趕來救命時,九十八只鳥呼啦啦飛出總督府,一起騰空飛走了。 石子饃的傳說 提起臨洮風味小吃,不能不說說焦黃香脆、味香色美的石子饃。關于石子饃,至今還流傳著一段美麗的傳說。 清乾隆年間,在辛店鎮朱家溝住著一個名叫長毛有的孩子,父親死得早,他和雙目失明的老母親相依為命。為了生活,長毛有給一個財主放羊,這個財主非常吝嗇貪婪,長毛有經常吃不飽肚子,還要勻出一些食物給母親。有一天,他到黑溜崖塔山頭去放羊,不知不覺中在柳樹下睡著了。夢中只見一位白胡子老爺爺對他說:“長毛有,你為了母親經常吃不飽肚子,是一個孝順的好孩子,我送你一把麥子帶回家去和你母親吃吧!”說著將一把麥粒放進了他的口袋里,然后就不見了。長毛有醒來以后,發現口袋里果然裝著一把麥粒,他把麥粒帶回家后放在一條布袋中。第二天早上,長毛有看到布袋里盛滿了金燦燦的麥子,于是取了一些磨成面,和母親吃了一頓飽飯。過了一夜,長毛有發現取少了的布袋里又裝滿了麥子,并且總也取不完,從此他和母親過上了衣食無憂的生活,不再給財主放羊了。可是,好景不長,過了幾個月后,這件事被財主知道了,硬說長毛有偷了他家的糧食,帶人搶了那個裝滿糧食的布袋就走。長毛有拼命追出門去奪,在爭搶的過程中布袋子被撕破了,里面的麥子嘩啦啦全灑落在地下變成了小石子。從此,朱家溝周圍的人就都用這石子來烙饃饃了。 神仙洞的傳說 在臨洮南屏山西麓洮河岸邊的山崖上,有一個石洞,洞口有一叢不知名的野草,長得郁郁蔥蔥,四季不枯,草叢旁邊的石頭上,有幾個圓形的印痕,恰似驢蹄踩的痕跡。這個洞被當地人稱為神仙洞,關于它還有一段美妙的傳說。當年張果老騎著毛驢云游到此,正逢洮河上游下了大雨,滿河渾濁的巨浪奔騰咆哮。張果老過不了河,恰好看見不遠處有一個巖洞,就把毛驢拴在洞口,從附近拔了一叢青草給驢吃,自己躺在巖洞里睡了一夜。次日起來一看,天氣放晴,萬里無云,洮河水變得清澈而平靜,正好是起程上路的大好時光。于是張果老振作精神,倒騎毛驢,踏著碧波蕩漾的洮河水過河而去。因為時值秋天,毛驢踩落的草籽長出后就四季常青,洞口青石上的驢蹄印也就永遠遺留在那里了。
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  • 臨洮花兒
  • 專題編輯:臨洮在線
  • 發布時間:2015/5/10
  • 臨洮大麗花介紹: 大麗花原產墨西哥及危地馬拉一帶。50年代傳入甘肅臨洮一帶僅有10多個品種。40多年來,經過張萬全等當地一批花卉愛好者契而不舍的艱苦努力和辛苦勞動,使大麗花在甘肅臨洮繁榮發展,并產生了巨大變化:一是品種極大豐富。目前,臨洮大麗花已發展到紅、黃、白、粉、墨、紫、復色等九大色系,300多個品種,并已培育出球型、菊花型、牡丹型、裝飾型、碟型、芍藥型、繡球型、盤型、蓮座型等花型。二是品種習性獨特。經過多年選育,從而使臨洮大麗花不斷向矮株、大花方向發展,現有品種在株高、花冠、桿性、葉色、葉型等方面已較原有老品種產生根本區別,從而形成了我國大麗花的一個獨立的品種群,即“甘肅臨洮大麗花”。 三是生產規模化。在臨洮大麗花培育中心帶領下,由最初只有五戶生產種植大麗花,經過多年的發展,現已帶動臨洮及周圍渭源、康樂、臨夏、蘭州等縣市一百多家花卉生產專業戶和花卉經營實體,全面推動了臨洮一帶花卉產業的興起和發展壯大。所產大麗花、唐菖蒲、郁金香等名貴花卉優質種球遠銷全國二十三個省(市、自治區),從而使臨洮成為全國三大花卉種球生產基地之一,為裝扮祖國、綠化環境作出了積極貢獻,博得了社會各界的廣泛稱譽。    臨洮大麗花的根本特點,就是株矮、花大、花期長。臨洮大麗花能夠適應全國各地各種不同的氣候和土壤環境條件,莖桿粗壯、節間短、抗倒伏、葉片開張、葉色濃綠,一般株高60—100cm,花頭碩大,花冠直徑一般可達25—45cm,顏色豐富、色澤艷麗,花期可超過150天。其中,由臨洮大麗花培育中心培育的新品種“銀鎖蓮峰”,曾榮獲1989年全國花卉博覽會金獎,獲1997年甘肅省首屆林果產品展覽交易會金獎。在2001年首次昆明世界園藝博覽會上,臨洮大麗花在世博園華夏廣場、敦煌圓、甘肅室內館等地展出,受到與會專家、同行和游人的廣泛好評。臨洮大麗花為地理標志保護產品。
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  • 臨洮名吃
  • 專題編輯:臨洮在線
  • 發布時間:2015/5/10
  • 介紹臨洮當地美食
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  • 百年不遇的商機就這幾個月
  • 專題編輯:臨洮在線
  • 發布時間:2015/5/12
  • 建國以來最大一次經濟變革,將在今年7月份驚世亮相   2001年的時候,中國就已經加入了世界貿易組織(WTO),中國就應該跟世界接軌,國門向全世界打開,可是當時我們國家的國情不合適,電腦普及不了,中國領導人就向世貿組織申請了15年的保護期,用這15年的時間來調整中國的經濟結構,那么15的保護期,就在今年的7月份(公元2015年),保護期已經到了,國門必須打開,這是鐵的事實,這個勿容置疑。   那么很多人就會問國門打開跟我們有關系嗎?其實國門打開跟我們有太多的關系了,甚至它可以關系到中國每一個人的生存問題,因為國門打開以后,   第一件事情,就是允許外資企業進入到中國的所有行業,包括我們國家管制的金融、證券、交通、鋼鐵廠等等等等,都允許外資的進入,以后投標項目都不允許國家參與,只允許個人財團參加;   第二件事情,那就是更關系到我們的生存問題了,海關的關稅減免或者為零,也就是說從今年(公元2015年)的7月份開始,所有進出口的商品將全部免除海關的關稅。   因為以前我們國家的海關的關稅很高,所有進口商品,將全部加上海關的關稅,最低的也是100%,最高的420%,也就是說100元的商品進入到中國,就有200元,還不僅僅如此,所有的進出口商品還都存在著,代理費也就是代理商的費用,比如說一級代理商,二級代理商,然后才能進入到經銷商的手中,經銷商再加上自己的店面費、人工費、裝修費最后還有加價費,所以它的價格非常非常高的,老百姓一般是接受不起的,那么將從今年的7月份開始,全世界的商品將會陸續的進入中國,免除所有的費用在中國的市場上,以很低廉的價格上市,直接會進入到老百姓的家庭,那它對中國所有的行業,都是一個很大的沖擊。   所有的經濟學家,在網上早就預測公布,未來三年,中國將無工可打,無商可做,2015年的下半年,中國的經濟將下滑到歷史最低點,零界點,因為傳統生意都不行了,就沒有了商機,傳統生意都不好了,也就沒有地方可以打工,未來三年,中國將會有,天文數字的人員下崗,光保險業就會有300萬人,因為“三馬合一”很快就會出臺,以后人們購買保險,將會從電子商務或者網上去購買,不需要這么多的人去跑保險了,未來三年中國還會有30%-45%的人,從事電子商務和直銷業,如果拋去老人和兒童,或者在拋去職能部門的公務員以外,也就意味著,每一個家庭當中,都會有80%以上的人,會從事這兩種行業,電子商務,還有直銷連鎖,習近平在俄羅斯的講話已經宣布,中國的個體經商戶,將在5年之內陸續的退出歷史舞臺,取代他們的就是電子商務互聯網,再一個就是直銷連鎖營業,因為社會在發展,科學在進步,我們國家不能總停留在落后的傳統經營模式上,所以2015年國門打開,中國的直銷全面起航。   其實早在一個半月之前,我們國家的中央1臺、2臺、4臺、13臺,包括經濟頻道,每天上午10點鐘都在報道,中國的直銷,全面起航,有很多的知道,現在可能還不接受它,甚至是排斥它,不管你接受不接受它也好,排斥也好,幾個月以后,全中國的國民將全部面對這種現實,只要我們想生存,或者我們想吃飯,就得從事(電子商務,直銷業)。只不過是從事那一家(電子商務公司,直銷公司)而已。   建國以來那一次經濟改革不都是會產生一批富翁,那么這些富翁從哪里產生那,都是從先機之中產生,那么建國以來最大一次經濟改革,就是在今年的7月份,還有2個月的時間,我們可以看的到,中國會大變,所有的行業都會大洗牌,中國又是必須從傳統經營模式,轉型到電子商務上來,這也是我們國家必經的一段路程,現在留給我們還有2個月的時間,我不知道你們怎么看,但是我認為,只要能讀懂這2個月時間的人,它就可以改變中國任何一個人一生的命運,可能是我們再過100年都不可能遇到這幾個月的商機!
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  • 3年級學生英語小品表演
  • 專題編輯:臨洮在線
  • 發布時間:2015/5/9
  • 教學目標: 完成《劍橋國際兒童英語》( Playway to English )的學習,兒童能在圖片、圖像和手勢的幫助下,聽懂簡單話語或錄音;能聽懂簡單的配圖小故事;能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;能在教師的幫助下講述小故事;能正確朗讀所學故事或短文;能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;能表演30~40首歌謠或詩歌;能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目,達到甚至超過國家英語課程標準二級(小學畢業)水平。 作者介紹: Dr. HerbertPuchta 現為奧地利格拉茨師范大學英語教授。 有三十年的二語教學經驗。 主要研究方向是神經語言學和 認知心理學在二語教學中的實際應用。 在多個國際會議上 發表過文章,并主持過多個國際研討會。    Dr. GünterGerngross 是奧地利格拉茨大學的教育學博士。 現在格拉茨大學教授英語教學法。 三十多年來,致力于課堂教學的研究, 主要方向為認知心理學在二語教學中的實際應用。 Günter著有多本學術作品和教材。     教材特色: 1、教材由兒童英語教學專家專為非英語國家兒童精心編寫,秉承國際先進的教學理念SMILE教學法。非常適合作為非英語國家兒童英語啟蒙教材。 2、一、二級主要強調聽力和口語兩方面能力的培養,三、四級在繼續提高聽、說能力的基礎上,又融入了對讀、寫能力的培養。循序漸進地開發兒童的語言能力。 3、性格鮮明的主角,活潑可愛的小動物,生動幽默的故事,以兒童喜歡的短劇、動畫片、歌曲、歌謠、 韻律詩等形式來呈現。教學活動豐富多彩,強調兒童的主動參與,激發了兒童的學習興趣,大大調動了兒童的 主動性。 4、獨特的教學方式讓兒童全身心地投入學習過程中,兒童能在學習語言的同時發展多元智能。 5、各種教學資料配套齊全,采用DVD、CD等多媒體設備進行教學。并配有內容詳實的教師用書和各種卡片,為教師提供完整的教學方案,幫助教師快速掌握授課方法,節省備課的時間和經歷。每單元配有豐富的教學活動,方便教師創造性地運用教材,靈活掌握教學進度。 6、所有音樂都由被譽為“音樂之都”的奧地利著名作曲家譜曲,曲調優美,內容活潑,深受兒童喜愛。 7、課程主題貼近孩子的生活,涵蓋了生活的方方面面。每級又另設1—2個附加單元,介紹英語國家的文化,讓兒童了解英語國家的風土人情和社會文化。
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